Archivo de Julio, 2011

Con ojos de mujer. Guías didácticas.

Con ojos de mujer. Arquetipos de género clásicos y su evolución es una guía didáctica sobre películas para monitoras y grupos de mujeres participantes en talleres, seminarios y cursos de cine. Es fruto de una investigación llevada a cabo en el proyecto Miradas críticas: re/visiones fílmicas de estereotipos de género y de la experiencia de sus autoras como docentes del programa Tiempo Propio.

Con ojos de mujer. Guía didáctica para la monitora
Con ojos de mujer. Guía didáctica.

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El Instituto de la Mujer pone en marcha la publicación digital ‘Noticias Inmujer’

Boletín Digital Noticias Inmujer nº1

El día 8 de julio, el Instituto de la Mujer inició la difusión de su publicación “Noticias Inmujer”, un boletín quincenal con formato digital, que pretende divulgar, de una forma ágil, directa y económica, la información de las actividades que realiza o de aquellas que tienen un interés especial para las mujeres.

“Noticias Inmujer” se difunde enteramente a través de correo electrónico, alcanzando inicialmente cerca de dos mil direcciones, entre las que se encuentran: medios de comunicación, asociaciones de mujeres, redes internacionales de mujeres, instituciones de igualdad españolas y europeas, agencias de género de Latinoamérica, centros de documentación y bibliotecas de mujeres o seminarios de género de las universidades españolas, entre otras, así como a particulares.

Para la directora general del Instituto de la Mujer, Laura Seara, “Noticias Inmujer” supone “la adaptación de este organismo a los nuevos tiempos y los nuevos tiempos son las tecnologías de la comunicación”.

Además, esta línea de acción va a permitir avanzar en otros dos objetivos fundamentales, por un lado acercar a la población joven a las políticas de igualdad y, por otro, favorecer el uso de las tecnologías de la comunicación entre el conjunto de las mujeres.

Este nuevo canal de comunicación viene a sumarse a los que ya dispone el Instituto de la Mujer en las principales redes sociales en Internet (Facebook, Twitter y Youtube) y podrá accederse a él, también a través de la página web del organismo: www.inmujer.es

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Los hombres dedican cada vez más tiempo al hogar, aunque mucho menos que las mujeres

Según la última encuesta de Empleo del Tiempo, ellas trabajan en casa dos horas y cuarto más que ellos cada día.- La diferencia se ha recortado en 41 minutos desde 2003.

EL PAÍS.

Las tareas domésticas se distribuyen en España de manera cada vez más igualitaria, aunque las mujeres les siguen dedicando casi dos horas y cuarto más que los hombres cada día. Es una de las conclusiones de la Encuesta de Empleo del Tiempo 2009-2010, que ha sido presentada el pasado 14 de julio por el Instituto Nacional de Estadística (INE). El estudio establece qué actividades realizan cada día las personas residentes en España y cuánto tiempo dedican a cada una.

Para ello, se recogieron los datos de 19.295 personas de 10 años o más de edad, las cuales rellenaron un diario de actividades en un día predeterminado entre el último trimestre de 2009 y el tercero de 2010. Las actividades que anotaron se clasifican luego un una de las 10 categorías que contempla el estudio, desde el cuidado personal hasta la atención de los medios de comunicación. De esas diez categorías, son precisamente la que engloba las tareas domésticas (Hogar y familia) y la de Trabajo remunerado las que muestran mayores diferencias por sexos. Sin embargo, en ambos casos se trata de menores diferencias que las apreciadas en 2003, cuando el INE realizó la anterior encuesta de este tipo.

Concretamente, los hombres que realizan tareas domésticas son el 74,7%, casi cinco puntos más que en 2003. El porcentaje es aún muy inferior al de ellas (91,9%), que ha descendido casi un punto en los últimos siete años. En cuanto al tiempo empleado, la diferencia entre hombres y mujeres ha pasado de dos horas y 54 minutos (2003) a dos horas y 13 minutos en la actualidad.

En referencia al trabajo remunerado, este ocupa tiempo para el 38,7% de los hombres y el 28,2% de las mujeres. El porcentaje masculino es cuatro puntos inferior al de 2003, mientras que el femenino ha aumentado tres puntos. Como media, los españoles y extranjeros residentes en España trabajan 36 horas y 18 minutos a la semana, una hora y tres cuartos menos que en 2003. Por sexos, ellos emplean diariamente una hora y diez minutos más que ellas, una diferencia que se ha reducido en 43 minutos en los últimos años. El estudio también señala que los extranjeros dedican 45 minutos diarios más que los españoles al trabajo remunerado, aunque destaca que entre 2003 y 2010 “las diferencias entre españoles y extranjeros en todas las actividades (…) se han ido suavizando”.

Otras de las tendencias que se han ido apuntando en los siete últimos años son el aumento del número personas que realizan actividades relacionadas con las Aficiones e Informática (31,7%, lo que supone 13 puntos más), un descenso de 10 puntos de quienes participan en actividades de Vida social y diversión, y un aumento del tiempo empleado en seguir los medios de comunicación (tres horas y 53 minutos al día, casi un cuarto de hora más que en 2003). Estas dos últimas actividades son las dos más citadas como secundarias, es decir, que hay gente que las practica a la vez que realizan otra actividad principal.

El estudio diferencia también entre tiempo comprometido (categorías de cuidados personales, trabajo remunerado, estudios, hogar y familia y trabajo voluntario y reuniones) y tiempo libre (vida social y diversión, deportes y actividades al aire libre, aficiones e informática, medios de comunicación y trayectos y tiempo no especificado). Por comunidades, los ciudadanos de Cataluña, Madrid y Galicia son los que más tiempo comprometido y menos tiempo libre tienen al día . En el extremo opuesto se sitúan Canarias, La Rioja y Murcia.

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Bruno y sus dos papás son diferentes

  • El Principado publica una guía de ‘Educación para la igualdad’ destinada a alumnos y alumnas de Primaria.
  • Niños y niñas de seis a doce años podrán conocer los distintos modelos de familia y su propio cuerpo para romper estereotipos.

A. VILLACORTA – EL COMERCIO

«Bruno y sus dos papás son diferentes y parecidos. Puede ser, porque Bruno es adoptado. No tiene una mamá, pero sus papás lo eligieron como hijo. Ahora son familia. Los tres se ríen y se enfadan por las mismas cosas. Ponen la misma cara al mismo tiempo y cada vez se parecen más». Ejemplos como ese servirán a los docentes asturianos para ofrecer ‘Educación para la igualdad y la salud’ al alumnado de Primaria -de seis a doce años- a partir del próximo curso.

Ese es el objetivo de la guía titulada ‘Yo cuento, tú pintas, ella suma’, que acaba de ser editada por la Consejería de Presidencia, Justicia e Igualdad del Principado en colaboración con el Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad. Un completo instrumento educativo que, ya en su presentación, explica que «la escuela no es un espacio neutral» y que «en ella se transmiten valores, modelos, estereotipos y todavía se reproducen y perpetúan desigualdades».

De ahí la necesidad de «coeducar». O lo que es lo mismo: «Educar a las personas al margen de los roles y estereotipos que nos impone la sociedad, de manera que tengan las mismas oportunidades y no se les inculquen diferencias culturales por ser varón o por ser mujer. No solo es educar en las mismas aulas a las chicas y a los chicos, sino propiciar un cambio en la cultura del centro».

Para conseguirlo, el profesorado contará, a partir del próximo septiembre, con esta herramienta que ha sido impulsada por el Instituto Asturiano de la Mujer, la Consejería de Educación y Ciencia y la Consejería de Salud y Servicios Sanitarios del Principado y que «es fruto de un grupo de trabajo compuesto por diferentes personas expertas en coeducación, de Centros del Profesorado y de Recursos, de centros educativos y de Fundación Mujeres, entidad especialista en la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres».

El resultado es un documento en el que, a lo largo de 294 páginas, se abordan asuntos como los diferentes «modelos de familia» englobados en cinco epígrafes: Conocimiento del Medio, Educación Artística, Educación Física, Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas.

Así, por ejemplo, a través de Bruno y sus dos papás se intentará que niños y niñas visibilicen que «existen muchas familias diferentes y que todas ellas han de ser respetadas», que «lo único realmente importante para constituir una familia es que las personas que la formen se quieran y se cuiden». Y, además del modelo anterior, se proponen otros como el de «Santi y Lucas, mellizos cuya mamá trabaja como pianista y pasa tiempo fuera, mientras que su papá los cuida»; la «familia extensa» de Manuel o la de Carla, cuyos papás están separados y «su mamá se ha vuelto a casar», de forma que «tiene un ‘medio hermano’, Gastón».

A través de las actividades de la unidad ‘Soy cuerpo’, enmarcado en la unidad ‘La Salud y el Desarrollo Personal’, el alumnado de Primaria aprenderá a «aceptar el propio cuerpo y el de las demás personas», a cuidarse y a «identificar las partes del cuerpo de las niñas y de los niños», otro asunto por el que los libros de texto convencionales de esta etapa, en muchas ocasiones, pasan de puntillas, mientras que la guía explica que, a la hora de tratar sobre los órganos sexuales, el tema debe abordarse de frente: permitiéndoles «utilizar los nombres familiares -rajita, colita, etc.- y, a partir de ellos, se les explicará cuál es el nombre más ‘técnico’, que es el que se utilizará en el aula».

Adiós a los tabúes

Se trata de analizar «los cambios físicos que se producen en las niñas y los niños hasta llegar a la edad adulta» y de romper tabúes como los asociados a la menstruación. «Es importante que sepan cómo y por qué se produce, desechando cualquier mito asociado (que ‘tener la regla’ es estar ‘mala’, limitaciones para la higiene, que se estropee la mayonesa, etc.)». Y conseguir, así, que los pequeños «se conviertan en mujeres y hombres capaces de relacionarse en igualdad».

Descargar Yo cuento, tú pintas, ella suma. Educar para la igualdad y la salud en Primaria

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Se abre el plazo de solicitudes para participar en el ‘Programa de Estancias de Tiempo Libre’ por el que mujeres con hijos/as a cargo pueden disfrutar de unos días de vacaciones

• El programa ofrece siete días de estancia en régimen de pensión completa en una ciudad de la costa española.

• El plazo de presentación de solicitudes se abre el  viernes 8 de julio y se prolonga hasta el 27 del mismo mes.

El Instituto Asturiano de la Mujer abre mañana el viernes 8 de julio hasta el próximo 27 del mismo mes el plazo de solicitud para participar en el Programa de Estancias de Tiempo Libre. Los requisitos de la convocatoria se han publicado el 7 de julio en el Boletín Oficial del Principado.

Este programa está dirigido a mujeres con hijos/as exclusivamente a su cargo, en situación de precariedad económica y social, este programa ofrece la estancia en un hotel en régimen de pensión completa, así como actividades para el desarrollo personal y social de las personas participantes.

En la convocatoria de este año la oferta es de 40 plazas a distribuir entre las mujeres y los/as menores que les acompañen. Las participantes seleccionadas disfrutarán de siete días en una localidad de la costa española acompañadas por un equipo de monitoras que se encargarán del desarrollo de las actividades complementarias.

La selección de las participantes se realizará teniendo en cuenta una serie de criterios como son: el número de hijos/as a cargo, ingresos de la unidad familiar y valoración de situaciones de especial necesidad como residir en una casa de acogida, ser o haber sido víctima de violencia de género o desempleada de larga duración, entre otros.

Para más información, las mujeres interesadas pueden llamar al 985 96 20 10 del Instituto Asturiano de la Mujer.

Documentos para la solicitud del programa de estancias de tiempo libre

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