Archivo de Abril, 2010

III Seminario Regional “Educación para la igualdad”

El 11 de mayo tendrá lugar, en el CPR de Avilés, el III Seminario Regional “Educación para la igualdad”, con el título “Trabajando por la igualdad en los centros educativos”.

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Cerca de 4.000 alumnos y alumnas participan este curso en el programa de educación afectivo-sexual “Ni ogros ni princesas”

Guía didáctica Ni ogros ni princesas

La Asesora de Coeducación del Instituto Asturiano de la Mujer, Adelina Lena Ordóñez,  y la profesora del Instituto Educación Secundaria (IES) Padre Feijoo, Ana Gloria Blanco Orviz, presentaron, en el marco de las jornadas de educación afectivo-sexual que se están desarrollando en Laboral Ciudad de la Cultura, un balance del programa educativo “Ni ogros ni princesas”, desarrollado en el ámbito educativo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO). En la actualidad, participan en esta iniciativa cerca de 4.000 escolares y la experiencia está siendo muy bien valorada.

Esta iniciativa tiene como objetivo proporcionar a los adolescentes de Asturias una formación afectivo-sexual basada en la salud y el placer, en el fomento de la autoestima y la autonomía, en la igualdad entre hombres y mujeres y en el respeto a las diferentes orientaciones sexuales. Se puso en marcha en el curso escolar 2008-09 con la participación de 12 centros en los que se implicaron un total de 185 docentes, lo que permitió que la formación afectivo-sexual llegara a 2.702 alumnos y alumnas. El profesorado implicado en el programa impartió una media de seis sesiones por aula y se realizaron también talleres externos y actividades con las familias. En el curso actual, 2009-2010, se ha extendido esta oferta educativa a nueve centros más, con lo que en la actualidad están participando 21 centros, 3.940 alumnos y alumnas y 283 docentes.

El Programa “Ni ogros ni princesas” propone una serie de acciones dirigidas a alumnado, profesorado y familias secuenciadas en el tiempo para que cada centro educativo desarrolle e incorpore la educación afectivo-sexual en su quehacer diario, adaptándola a sus necesidades y posibilidades.

Teniendo en cuenta que el programa se basa en el protagonismo del alumnado y la implicación del profesorado, se pone a disposición de los centros una serie de recursos de apoyo -tanto humanos como materiales-, que pueden solicitar.

Así, por ejemplo, la Consejería de Salud y Servicios Sanitarios, con la colaboración del Instituto Asturiano de la Mujer y de la Consejería de Educación, editó en el año 2007 el manual titulado “Ni ogros ni princesas, Guía para la Educación Afectivo-Sexual en la ESO”, como recurso para el desarrollo de estos proyectos de Educación para la Salud, en la que se propone 12 sesiones para cada uno de los cursos de la ESO.

Las autoras de esta Guía, casi todas profesoras de Educación Secundaria, partieron de un modelo de Educación Afectivo-Sexual basado en la libertad personal (con la participación de la sociedad, familia y escuela) y que propugna valores como: la ética del consentimiento, la igualdad entre los sexos, la lealtad interpersonal, el placer compartido, la responsabilidad compartida, la educación de los afectos, la autonomía emocional, no centrado en la genitalidad y que respete y valore por igual las distintas orientaciones sexuales.

El título, “Ni ogros ni princesas”, hace referencia a la necesidad de lograr la autonomía personal, emocional y económica de las chicas y que los chicos desarrollen la ética del cuidado, la expresión emocional y la empatía para la convivencia.

Impregnada de filosofía coeducadora, la guía persigue que el alumnado adquiera las capacidades básicas para su desarrollo humano y, más específicamente, que las chicas logren autonomía personal, emocional y económica y los chicos desarrollen la ética del cuidado, la expresión emocional y la empatía para la convivencia.

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“Jenny es una guarra”

«Los chicos siguen marcando las reglas de las relaciones y juzgando a las chicas según lo consentidoras que resulten», dice Valcárcel. Más de 200 personas asisten a unas jornadas de educación afectivo-sexual destinadas a la comunidad docente

22.04.2010 – AZAHARA VILLACORTA avillacorta@elcomerciodigital.com GIJÓN.

Público asistente - Paloma Ucha

«Jenny y Salvador han tenido un affaire sexual y Salvador se lo ha contado a todo el mundo, porque él no era ‘el primero que se la tira’, ‘a los catorce años ya se la habían repasado’». Conclusión de Salvador: Jenny «es una guarra». Y todo esto «ocurre en el patio del instituto, donde Salvador cuenta a sus amigos que se ha enrollado con Jenny, mientras ésta llora en el otro extremo del patio y algunas amigas intentan consolarla».

El texto está sacado de ‘Sex o no sex’, un ‘Abecedario de la sexualidad’ promovido, editado y distribuido por la Consejería de Presidencia, Justicia e Igualdad del Principado como material educativo destinado a los alumnos de Secundaria de toda la región.
Y el descalificativo «guarra» -junto a «puta» y otros similares, todos dedicados invariablemente al género femenino- fue pronunciado ayer por la filósofa Amelia Valcárcel durante unas jornadas de educación afectivo-sexual destinadas a la comunidad escolar a las que asistieron más de 200 personas. La mayoría, docentes preocupados por la educación de sus alumnos. Porque su tarea «no es sólo llenar las cabezas de conocimientos, sino también los cuerpos de actitudes», les recordó Valcárcel. Y porque, «cuando se enseña algo, se enseña además la dignidad, la libertad, el respeto…».
Esos insultos demuestran, dijo la catedrática de Filosofía Moral y Política de la UNED y consejera de Estado, que «los chicos siguen marcando las reglas en las relaciones y juzgando a las chicas según lo consentidoras o no que resulten». Nada nuevo.
«Ominosas y repugnantes»

Algo similar pasaba durante el primer franquismo, explicó, cuando en España se vivía «como en el siglo XIII», cuando «te quedabas en esta país porque no había otro», unas vivencias que le permiten comprender, aseguró, «cómo se vive ahora en Irán».
En esa época no tan lejana, «la gente no necesitaba educación afectivo-sexual». Y no la necesitaban, precisó, porque «estaba muy claro quién era quién. Los machos se educaban con los machos y las hembras, con las hembras».
«Se suponía que ellos iban a aprovecharse y que nosotras teníamos que resistirnos a ese aprovechamiento. Y la que no se resistía y caía antes de negociar en el mercado matrimonial debía sentir una vergüenza infinita», apuntó Valcárcel acerca de «unas reglas ominosas y repugnantes».
«Tan ominosas eran que decidimos abolirlas», resumió. «Años sesenta. Se empieza a hablar de relaciones sexuales libres. ¿Pero lo pusimos alguna vez en práctica? Bueno, sí, hubo dos que lo pusieron en práctica, pero tenían muy mala fama», ironizó. Y entonces «irrumpió la igualdad, el cambio más fuerte que se ha dado nunca», de tal manera que «ahora el 60% del alumnado en las universidades son mujeres», lo que da como resultado «una sociedad inédita».
Son «tiempos confusos sin identidades establecidas» en los que «las jóvenes están confusas y no saben qué hacer con el sexo y los afectos, con esa libertad». Porque «el sexo está absolutamente vinculado con los afectos» y porque «las libertades no traen instrucciones de uso».
«A pesar de todos los obstáculos, para no tener que volver a hablar jamás de varones que no están de acuerdo con ese nuevo campo de libertad, hasta llegar a la violencia extrema, es necesario intentar educar en igualdad desde la escuela».

Fuente: elcomerciodigital.com

http://www.elcomerciodigital.com/prensa/20100422/gijon/jenny-guarra-20100422.html

 

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Blogs and Beers “Encuentro de blogueras”

El Instituto Asturiano de la Mujer pretende impulsar la igualdad en la red con una mayor participación de mujeres pero también con más contenidos elaborados por mujeres, con una mayor presencia de nuestras reflexiones y opiniones, y en la que se escuche mejor la voz de quienes compartimos el compromiso por la igualdad efectiva entre mujeres y hombres.

Para ello creemos que es importante construir un espacio en el que las blogueras asturianas tengamos la ocasión de conocernos, de colaborar unas con otras, de fijar estrategias conjuntas… porque pensamos que es necesario que las mujeres estemos en red en la red.

Este será el primer encuentro, la toma de contacto pero tambien os propondremos alguna acción concreta y si nos apetece quedaremos para un próximo Blog and Beers.

Contaremos ni más ni menos que con la presencia de Montse Boix, http://montserratboix.nireblog.com/ que nos ayudará en esto de enredarnos.

¿Te animas? Nos vemos en la Santa, sólo tienes que llevar tu portátil.

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Jornadas de Educación Afectivo-Sexual. Propuestas para trabajar en las aulas

El propósito de estas Jornadas es el de analizar experiencias, compartir metodologías, herramientas y materiales que nos ayuden en la tarea de enseñar, de educar y de aprender a vivir en igualdad. Esta tarea pasa por una atención especial a la educación de los sentimientos y de las emociones para entender la afectividad como una parte intrínseca de la persona.

Pretendemos analizar como chicas y chicos van construyendo su imaginario afectivo, en base a los modelos de comportamiento amoroso que les ofrecemos las personas adultas, los medios de comunicación, el cine, los videojuegos, los comics, etc.. para llegar a reflexionar sobre la conducta amorosa y las que erróneamente se presentan como tal, los celos, la posesión, el control… En definitiva comprender y desmontar la organización social basada en el dominio y la sumisión para trabajar valores de igualdad y tolerancia.

Las Jornadas se celebrarán los días 21 y 22 de abril en Gijón. La inscripción puede realizarse a través del CPR de Gijón (sólo profesorado), del Instituto Asturiano de la Mujer y del Ayuntamiento de Gijón y está abierta hasta el día 18 de abril.

Más info en http://web.educastur.princast.es/proyectos/coeduca/

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